怀念恩师严元章

文：蓝耀璧

1955年中化初中第22屆乙組紀念刊編委會與導師。前排左起林金針老師、嚴元章副校長、陳人浩校長和羅微光教導主任。後排左起藍耀璧主編和蔡金殿主編。

　　严元章博士1953年由槟城韩江中学南下麻坡，应聘为中化中学副校长。当时校长是陈人浩。严博士1951年及52年担任韩江中学教务主任；1953年至1954年担任中化中学副校长。1955年至1959年为峇株巴辖华侨中学（即今之华仁中学）校长。 

50年代的马来亚，正是局势动盪，华文教育正处于风雨飘摇中，处境非常严峻。严老师在马来亚联合邦的9年中，投入了维护华文教育的最前线，与当时教总主席林连玉先生站在同一战线上，坚贞不屈，勇往直前，与当时的英殖民地官员据理力争。由于他有英国伦敦大学哲学博士的背景，辩论起来，引经据典，连英殖民官员都哑口无言。因此对他都畏惧三分。难怪黄润岳先生形容他是维护华文教育的尖兵。

　　1960年，严博士离开峇株，到南洋大学担任文学院院长，但他还是马来亚教总顾问。

　　1961年，林连玉先生被吊销教学准证又被褫夺公民权。严老师为此大动肝火，对当局严厉批评。他激动地说：“林连玉一生清白的献身教育，现在被套上莫须有的罪名，褫夺他的公民权利，这是一幕悲剧，争取母语教育是基本人权。这是民主的死亡，也是政府违背宪法。”

　　1962年他被禁止入境马来亚联合邦。沉慕羽先生说：“教总也从此失去一盏明灯。”1964年年底由于受到某方面压力，只好离开南大，到香港另谋发展。

在中化的点点滴滴

　　我是1954年进入中化高师班，有幸能得到严老师的教诲。那年是严元章老师在中化的第二年。除了担任副校长，也担任高师班教育讲师。

　　虽然事隔50多年，但当时严老师授课的点点滴滴，却还历历在目。报考初中，要经过入学考试，就是由他制定的。我们报读高师班，也由他亲自进行口试，我记得当时严老师问我，做老师，薪水低，生活清苦，为什麽选择高师班。然后眼睛直看着我，我心裡发毛，但还是答道：我喜欢当老师，教育学生的工作非常适合我。第二道问题忘了问什麽。总之是过了关，顺利进入高师班。

　　严老师教我们教育课。记得是教育概论与教育心理学课。严老师言行一丝不苟，外表非常严肃，但他不失幽默，讲课间不时引发笑声。上课时，他一脸严肃，向全体同学横扫一眼，然后开口说今天要讲那一章那一节。然后要同学们默读一遍，之后他才开始讲解。老师要大家准备笔和尺，把要点作记号。书中他认为错误，要我们改正，既使标点符号他都不放过。有时书中的一句话，他认为重要的，他可以用十几二十分钟加以畅述，加以发挥。他说，看一本书，特别是理论性的书，看完了还是乾乾淨淨的一本书，那等于没有看。

　　有一次，班主任林老师叫我们下课时拍全体照，但由于拍照费时，上课过了十分钟才拍好，下一课刚好是严老师的课。严老师准时进入课室，十分钟后同学们才陆陆续续进入课室。严老师严肃的站着不发一言的望着我们。周围的空气似乎都凝固了，我是班长，只好硬着头皮站起来说：严老师，对不起，是林老师叫我们去拍全体照。老师望着我们，严肃的说：林老师叫你们拍照，是你们和他的事，你们上我的课，是你们和我的事，这关係要分清楚！同学不敢出声，他逼视着我们，整个课室鸦雀无声。过了数分钟，他才拿起课本，态度缓和下来，开始认真的授课。

　　严老师就是这样，态度严谨，公私分明，言行一丝不苟，却也善于营造气氛。这对于以后我们如何对待学生，如何维持秩序，非常有用。

　　严老师也有他柔性的一面，记得有一次学校的联欢聚会上，有位同学大胆的邀请严老师唱首歌，没想到严老师立刻上台，然后对着唛克风说，同学们盛意难却，我就唱首“苏武牧羊”，但我要申明，我的歌是没有高低，没有长短，逗得同学一阵欢笑。然后老师一本正经的唱起来。歌声自然有限，但同学们非常高兴，拼命鼓掌。

学生展开挽留运动

　　1954年年底，学校得知严老师要到峇株华侨中学（华仁中学）当校长。董事部即刻组团到严老师宿舍，极力挽留，但没结果。全体同学也发起了挽留运动，并议决派代表见严老师。记得我也是代表之一。当时约好傍晚于宿舍见严老师。严老师很高兴的接见我们。他拿一张纸，要我们把名字写上。然后亲切又愉快的跟我们交谈。他告诉同学们，做人要讲信用，已经答应人家，是不能反悔的。他也乘机与我们交流了许多读书与做人的道理。我们高兴能得到他的教诲，但也遗憾未能如愿留住严老师。

　　1955年，我们读高师二年级。我们写信给在峇株任校长的严老师，告诉他我们想念他要拜访他。他马上回信，欢迎我们到访。于是在一个风和日丽的星期天，我们全班同学一行二十多位，乘巴士到峇株华侨中学。严老师非常高兴，在学校食堂，与我们愉快的交谈。他问我们每位同学的教学实习经验（当时我们已被分派到中化小学作教学实习）。中午就到附近餐馆请我们吃鸡饭。严老师吃饭，细细咀嚼，一碗鸡饭足足吃了半个钟头。吃完饭，继续交谈。严老师一再强调：你们要做一个“教育家”，不要做一个“教书匠”。任何人，在任何领域，只要认真做，求进步，再进步，他就可以成为那个领域的“专家”。

严老师的教育理念

--强调“师生易位”的必要。学生不仅是整个教学活动的“对象”，而是“主体”。

--教育的整体宗旨、方法、材料以至制度，要因时、因地、因人制宜，不断革新重构，以达到效果的提高。

--严老师毕生追求中国传统教育思想的现代化，现代教育思想的中国化的尝试验证　与实践，并总结得出其个人的教育理念十五字真言：学静兼学动，成人又成才，　有为且有容。