華人新年期間，陳維武校長（左三）在母校禮堂與中馬校友合照。（按：柔南地區中化校友會關心母校中化中學的最新發展。校友會會訊小組特地通過〞隔空對話〞的方式，請陳維武校長談他的辦學理念。以下是轉載《香妃之友》的《與母校校長陳維武博士隔空對話》的第二部份報導。）
学校在加强英文程度的计划，推行后效果如何？
我们今年推行了一项称为空中英语的晨读计划，每星期在两个早上自
习时段里带动全校学生学习一篇有正面教育意义的短文。我也在校园
内以英语和同学交谈。
这些动作只能算是外围的行动，希望藉此提升同学们对英语的兴趣。
至于大幅度的提升英文程度，很大程度上取决于强大的师资阵容。这
一点短期之内还很难做到，现阶段师资的不稳定性太大了。
学习英文音标，有助于讲标准英语，学校有教导吗？
学校现在没有教导英文音标。现在的学生，愿意查字典的太少了，而
电子字典又多有语音功能，推动英文音标不容易，也不一定能有好的
效果，归根结底还是学生的学习意愿的问题。
现在的状况是许多同学到了高中，连基本的文法法则都还搞不清楚，
同一级的学生里头，程度的差异太大了。许多学生未能在小学打好英
文基础，在入学时就对英语不感兴趣，有相当大的学习障碍，特别弱
的初一生甚至连幼儿园的教材都不会，这就造成了一个英语学习的恶
性循环，因为学不好而不感兴趣甚至排斥，一排斥就更难把它学好。
花了超过十年的时间在学校里每周上六、七节英文课，正课之外还花
钱补习，却仍然无法具足基本的英语能力，时间和资源的白费，实在
很令人惋惜。虽然一年一年升级，教材对许多基础弱的学生根本就没
有什么意义，填压了一大堆，却无法真正的理解和吸收。
所以教导英文音标与否不是当务之急，最重要的还是提升学生对英语
的兴趣，把文法观念上的东西先搞懂。我倒是想编写一本另类的辅助
英文文法书，从第二语文学习的角度切入，以生动活泼的呈现方式，
帮助学生把英文文法的观念弄通。
以您的经历，出国念书是否面对英文写、听、讲等方面的问题，如何去克服？要花多少时间？ 最后怎样才能讲得跟外国人一样的好？
我在国外倒没有面对英文的问题，可能是我的英文基础较好，适应起
来较快。
说的方面，主要是环境的因素，像我们这些在几乎是纯中文环境中成
长的人，听、读、写的问题不大，也较容易克服，说方面则有一定的
心理障碍，有时候舌头就是转不过来，特别是在紧张的时候。要克服
这个问题当然必须先有一定的语音基础，但也没有捷径，只能多朗读
多说，练习练习再练习，更必须主动的多与当地人接触，多交当地人
的朋友，多用多观察，一定能进步。如果要精益求精，则必须对英语
有热忱，懂得欣赏英语的美。
我在美国住了那么多年，因为不断在求进步，口语能力还算不错，但
是在纯中文的环境中住久了，用得少了，还是会退步。
1957年，中化中學舉辦展覽會，讓公眾人士瞭解學生的各種學習活動。這是生物實驗室的展覽，學生向觀眾講解有關動植物科學的知識。
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